البنية التحتية الأساسية

البنية التحتية الأساسية هي عنصر مهم في جودة المدرسة. في حين أن وجود البنية التحتية لا يؤدي إلى مزيد من التعلم، فمن المرجح أن يؤدي نقص البنية التحتية الحيوية إلى تقليل التعلم. وهناك 5 جوانب أساسية للبنية التحتية التي سيتم قياسها: (i) مياه الشرب، و(ii) المراحيض الصالحة، و(iii) الكهرباء، و(iv) الربط بالإنترنت، و(v) إمكانية الوصول للأشخاص ذوي الإعاقة. تم ربط توفير مياه الشرب المأمونة في المدارس بانخفاض التغيب عن المدرسة لدى الطلاب وزيادة التعلم عبر العالم النامي، بسبب التخفيضات الكبيرة في عبء أمراض الإسهال (O’Reilly et al، 2008؛ Barde et al، 2013). المراحيض الصالحة تجعل الحضور للمدرسة أكثر جاذبية، ومن المحتمل أن تقلل من الغياب بسبب المرض. ومن المحتمل أيضًا أن وجود الكهرباء والرؤية الجيدة في الغرفة الصفية من شأنه أن يحسن من قدرة المعلم على التدريس وقدرة الطلاب على التعلم.

وكما هو الحال مع مدخلات المدرسة، يرى العديد من أصحاب المصلحة هذه الأنواع من البنية التحتية كعناصر أساسية لبيئة تعلمية عالية الجودة، مما يجعلها مهمة للتتبع في لوحة المعلومات. يجب أن تكون المدارس شاملة ومتاحة لجميع الأطفال، بمن فيهم الأطفال ذوي الإعاقات. ولهذا السبب، من الأهمية بمكان أن تستثمر الحكومات في تكييف بنيتها التحتية والمواد للطلاب ذوي الإعاقة. وجد تقرير حديث للبنك الدولي والشراكة العالمية من أجل التعليم (GPE) أنه في 19 دولة نامية، تبلغ نسبة إتمام التعليم الابتدائي للأطفال ذوي الإعاقة 48٪ فقط (Male & Wodon 2017). وتدعو أهداف التنمية المستدامة (SDGs) إلى تعليم جيد وشامل وعادل، بهدف ضمان المساواة في الوصول إلى جميع مستويات التعليم للمستضعفين، بمن فيهم الأطفال المعاقين. ولتحقيق هذا الهدف، يجب تكييف المدارس لاستقبال الأطفال ذوي الإعاقة. ويتضمن هذا وجود البنية التحتية اللازمة والمعلمين المدربين والذين لديهم المهارات التربوية المناسبة للتعامل مع احتياجات الطلاب المتنوعة والمواد (مثل برايل أو الكتب الصوتية) للأطفال الذين يعانون من إعاقات بصرية/سمعية.