الرصد
المدخلات والبنية التحتية - رافعة السياسة
الجوهر
تقيس هذه الرافعة مدى وجود نظام رصد للتأكد من أن المدخلات والبنية التحتية التي ينبغي أن تكون متاحة في المدارس هي فعلا متوفرة في المدارس. وستتضمن مجموعة الأسئلة هذه ثلاثة جوانب: 1) هل هناك شخص يقوم بالرصد؟ 2) هل يوجد نظام لرصد جميع المدارس؟ و 3) هل يشارك المجتمع في عملية الرصد؟
المؤشر
يتم احتساب علامة تتراوح من 1 إلى 5 بناءً على 16 سؤال متعلق بالسياسة العامة. وسيتم منح علامات للإجابات وفقًا لعنوان معين ينظر في العوامل المرتبطة بأنظمة رصد جيدة للمدخلات والبنية التحتية. وتشير النتيجة النهائية إلى أن 5 هي عبارة عن إطار سياسة متقدم و 1 هو عبارة عن إطار سياسة كامنة. ويتم تسجيل علامتين. علامة من أجل وجود سياسة عامة بحكم القانون والأخرى من أجل تنفيذ سياسة عامة بحكم الواقع.
المعلومات الأساسية
للتأكد من أن جميع المدارس تفي بالمعايير المنصوص عليها، ينبيغ أن يكون هناك شكل من أشكال نظام الرصد. وسيراقب هذا النظام المدارس التي قد تفتقر إلى عوامل معينة (مثل المراحيض الصالحة)، والتي ستسلط الضوء على المدارس التي لا تمتثل للمعايير، وبالتالي فهي بحاجة إلى مزيد من الدعم. وفي حالة تخصيص التمويل لإدخال مدخلات معينة أو جانب من البنية التحتية في المدرسة، فإن الرصد ييسر أيضًا عملية ضمان أن تترتب المدخلات المطلوبة عن الاستثمار (Collier & Hoeffler 2005). وفي النهاية، سيزود رصد ظروف التعلم صانعي السياسات بالمعلومات والأدوات لتحسين تلبية احتياجات المدارس ومشاكلها (Amin et al. 2008).
مسح السياسة العامة
المسح الخاص بالمدارس.
الأداة المستخدمة للقياس
نهج القياس
توجد الأسئلة الـ 16 التي يتكون منها هذا المؤشر في استبيان السياسات وكذلك في وحدة معلومات المدرسة التي تعتبر جزءًا من المسح المدرسي الأوسع. وهي تسأل عن ممارسات الرصد (بحكم الواقع والقانون) المرتبطة بكل من المدخلات وجوانب البنية التحتية التي يتم تتبعها كجزء من لوحة معلومات سياسة التعليم العالمية. على سبيل المثال:
(بحكم الواقع) هل هناك شخص يرصد توفر المدخلات الأساسية للطلاب في المدرسة؟ تشمل المدخلات الأساسية: سبورة صالحة، وطباشير، وأقلام ، وأقلام رصاص، وكتب مدرسية، وكتب تمرين في الغرفة الصفية للصف الرابع، والأثاث الأساسي للغرفة الصفية، وجهاز كمبيوتر واحد على الأقل في المدارس.
(بحكم القانون) هل أن مهمة رصد جميع المدخلات الأساسية منصوص عليها بوضوح في التشريع؟
(بحكم الواقع) ما هي المدخلات التي يتم رصدها؟
(بحكم القانون) ما هي المدخلات الأساسية التي يتم النص عليها بوضوح في التشريع كمدخلات ينبغي رصدها؟
(بحكم الواقع) هل يشارك الآباء أو أفراد المجتمع في رصد توفر المدخلات الأساسية؟
(بحكم الواقع) ما هي جوانب البنية التحتية التي يتم رصدها؟
(بحكم القانون) هل مهمة رصد البنية التحتية الأساسية محددة بوضوح في التشريع؟
مصادر الأدوات
طور حديثا، لكن تم اقتباسه من نهج النظم من أجل تحسين نتائج التعليم SABER – مالية المدرسة