الاختيار والتوزيع
إدارة المدرسة - رافعة السياسة
الجوهر
تقيس رافعة السياسات هذه ما إذا كان يتم اختيار المرشحين المناسبين أم لا. وتبحث هذه الأسئلة في كيف تتم عملية التوظيف لضمان حصول الأشخاص الأكثر تأهيلًا على المناصب. والمؤشر يستند الى ما إذا كان : 1) هناك نهج قياسي لاختيار مدراء المدارس، 2) النهج يعتمد على متطلبات مهنية/أكاديمية، و 3) هذه المتطلبات شائعة في الممارسة العملية.
المؤشر
يتم احتساب علامة تتراوح من 1 إلى 5 بناءً على 4 أسئلة تتعلق بالسياسات. ويتم تسجيل الردود وفقًا لعنوان معين
يراعي أفضل الممارسات للاختيار والتوزيع. ويتم الإبلاغ عن علامتين؛ واحدة عن وجود سياسة عامة بحكم القانون واخرى عن تنفيذ السياسة العامة بحكم الواقع.
المعلومات الأساسية
أن يجيد الشخص القيادة الفعالة للمدرسة أمر يتطلب مهارات محددة. وينبغي على المدير أن يتجاوز مهام المعلم وأن يقدم الرؤية والقيادة اللازمة كي تجتمع المدخلات والبنية التحتية والمعلمين والطلاب وينشؤون نظام تعلم فعال. وبالإضافة الى جذب المرشحين المناسبين، ينبغي أيضا اختيار المرشحين المناسبين. وهذا يتطلب أن تكون العملية قائمة على الجدارة ومصممه لاختيار المرشحين الذين سيقومون بدور المدير على أفضل وجه، مع كل ما يتضمنه هذا المنصب.
مسح السياسة العامة
المسح الخاص بالمدارس.
الأداة المستخدمة للقياس
نهج القياس
هناك أربعة أسئلة تشكل هذا المؤشر. إنها جزء من وحدة إدارة المدرسة في المسح المدرسي ومسح السياسات. ومجتمعة، تتعرف على ما إذا كانت عملية التوظيف تستند الى الجدارة وتنظر في المسيرة المهنية الأساسية عند تعيين/ترقيم المدراء. وتتضمن الأسئلة:
( بحكم القانون) هل هناك أسلوب منهجي/قاعدة منهجية لاختيار مدراء المدارس؟
(بحكم القانون) كيف يتم اختيار مدراء المدارس؟
( بحكم الواقع) في هذه المنطقة، ما هي العوامل التي تؤخذ في الاعتبار عند اختيار مديرا للمدرسة؟
( بحكم الواقع) أي من التي سبق ذكرها هي برأيكم الأكثر أهمية؟
مصادر الأدوات
تم تطويرها حديثًا، ولكن تم تكييفها من ملكين 2007
نهج النظم من أجل تحسين نتائج التعليم - تقديم الخدمات (SABER-SD)