Conhecimento de Conteúdo
Ensino - Indicador de Prática
Essência
Esse indicador medirá o domínio que os professores têm do conteúdo que ministram atualmente ou que deveriam ministrar.
Indicador
Porcentagem de professores do 4º ano do ensino fundamental com domínio do conteúdo de um currículo do referido ano. Foi estabelecido um padrão universal de proficiência para professores do 4º ano, em consulta a especialistas externos. Esse indicador será desagregado por gênero e localização urbana/rural.
Histórico
O conhecimento do conteúdo pelo professor é um importante determinante da qualidade do ensino. Para poder se comunicar e explicar o currículo, o professor deve ter um bom domínio do material. A literatura nos mostra que em muitos países de baixa renda, os professores não dominam a disciplina que estão lecionando (Bruns & Luque 2015; Tandon e Fukao 2015; Banco Mundial 2016; Bold et al. 2017), e que seus alunos aprendem pouco como resultado de sua frequência à escola. Mas pesquisas de países de renda baixa e média constataram que os alunos aprendem substancialmente mais quando frequentam aulas ministradas por professores com maior conhecimento de conteúdo (Metzler e Woessmann 2012; Bietenbeck et al. 2017; Bold et al. 2018).
Pesquisa escolar
Instrumento Usado na Medição
Abordagem de Medição
Esses indicadores baseiam-se em versões revisadas de avaliações de conhecimento de conteúdo pelo professor das Pesquisas de Indicadores de Prestação de Serviços (SDI), em que as revisões refletem os achados de extensas análises psicométricas realizadas pela equipe do painel. Essas avaliações são provas de matemática ou linguagem com a duração de 30 minutos, aplicadas a um conjunto de professores selecionados aleatoriamente, conforme a disciplina que lecionam. Para medir o conhecimento do conteúdo da disciplina, os professores serão solicitados a dar notas (ou "avaliar") testes simulados de alunos em linguagem e matemática. Esse método de avaliação, amplamente usado em pesquisas recentes, tem duas vantagens potenciais. Primeiro, avalia os professores de uma forma coerente com suas atividades normais — ou seja, dando notas ao trabalho dos alunos. Em segundo lugar, ao não testar professores da mesma forma que os alunos são testados, evita que o seu profissionalismo seja colocado diretamente em cheque.
Por exemplo:
Um teste de um aluno do ensino fundamental é mostrado abaixo. Marque as respostas usando P para as respostas que estão corretas e × para as que não estão corretas. Para as respostas que marcar com ×, você deverá escrever a resposta correta no espaço fornecido.
Complete as frases com as palavras corretas entre parênteses
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a) Onde (Como, Quanto tempo) demora para chegar à escola a pé? |
(a) û |
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(b) û |
Fontes do Instrumento
Adaptado do Instrumento Indicadores de Prestação de Serviços (SDI)