Práticas de Gestão

A má gestão pode prejudicar a qualidade da educação. Um espaço adequado para a aprendizagem só existirá se os diretores tiverem as habilidades certas para gerenciar seu tempo de forma eficaz, enfrentar problemas e criar um ambiente onde haja  bons objetivos de ensino e aprendizagem. Estudos têm demonstrado que as práticas de gestão são um importante determinante do esforço e engajamento dos professores, bem como do desempenho dos alunos (Coelli e Green, 2012; Dhuey e Smith, 2014; Grissom, Kalogrides e Loeb, 2015; Crawfurd, 2017; Dobbie & Fryer, 2013; Angrist et al., 2013). De grande importância é um estudo que analisa dados de gestão escolar em oito países, mostrando que um aumento de desvio padrão de 1,0 em um índice de capacidade de gestão está associado a um aumento de 0,23-0,43 nos resultados de aprendizagem (Bloom et al., 2015). O índice de capacidade de gestão é baseado em uma lista de 20 práticas diferentes, agrupadas em quatro categorias: operações, monitoramento, definição de metas e gestão de pessoas/talentos, que  incluem práticas que vão da adoção de melhores práticas educacionais a recompensas por alto desempenho. Esse indicador do painel destina-se a medir a competência do diretor no uso de algumas dessas práticas essenciais, que estão ligadas a outros fatores que contribuem para a aprendizagem, tais como ensino e infraestrutura de qualidade.