Atração

Conseguir pessoas talentosas para se tornarem professores é essencial. As evidências indicam que i) pessoas que consideram ingressar na profissão se preocupam com o que ganhariam em relação a outras ocupações (Boyd et al. 2006b; Dolton 1990; Wolter & Denzler 2003) e com as oportunidades de carreira no longo prazo (OCDE 2012, Darling-Hammond 2010), e que ii) salários mais altos atraem candidatos mais capacitados para o ensino (Barber & Mourshed 2007; Figlio 1997; Hanushek, Kain & Rivkin 1999). Há evidências consideráveis de que os professores também se preocupam muito com as suas condições de trabalho (Boyd, et al. 2005a; Hanushek, Kain & Rivkin 2004a, 2004b; Jackson 2010). No entanto, em muitos países, os professores vivenciam um status social em declínio e uma piora nas condições de trabalho (Elacqua et al., 2018; Evans & Yuan, 20177).  Os estudos observacionais descritos acima são complementados pelas evidências causais de Dal Bo et al (2013) no México, que constatam que salários mais altos atraem candidatos mais capazes, conforme medidos por aspectos como QI, personalidade e orientação do setor público. Por fim, há também evidências de que o status da profissão, além da compensação financeira, também importa (Berlinski e Ramos 2018).