Apoio

Dotar os professores das habilidades necessárias para que sejam bem sucedidos em sala de aula e apoiá-los continuamente para que melhorem suas habilidades é crucial. Primeiro, poucos (se houver) indivíduos nascem professores eficientes. Todos precisam ter conhecimento de conteúdos de disciplinas, habilidades pedagógicas e muita prática para ter sucesso em sala de aula. Em segundo lugar, a formação adequada e a experiência inicial ajudam a prever e minimizar erros no trabalho. Vários estudos constataram que os primeiros anos de experiência melhoram consideravelmente a eficácia de um professor em sala de aula — independentemente de o professor adquirir essa experiência por meio de práticas clínicas ou durante um período probatório (Boyd et al. 2009; Chingos & Peterson 2010; Hanushek et al. 2005; Hanushek & Rivkin 2010; Rivkin et al. 2005). Ajudar os professores a serem mais eficazes em sala de aula é vital. Portanto, mecanismos de apoio são necessários para ajudar os professores a alcançar o seu potencial e apresentar seu melhor desempenho. Uma pesquisa de 2013 com 34 países constatou que 90% dos professores haviam participado  de desenvolvimento profissional no ano anterior (OCDE 2014). Mas, a despeito das altas taxas de frequência, esses programas tendiam a ser breves, excessivamente teóricos e de baixa qualidade. Pesquisas atuais mostram que o conhecimento de conteúdos e as habilidades pedagógicas dos professores não melhoraram como resultado desses programas de formação (Evans et al. 2017). Pesquisas recentes têm mostrado que, para ser eficaz, a formação precisa ser mais adaptada às necessidades de professores individuais, integrada à prática em sala de aula e reforçada com visitas frequentes de acompanhamento e coaching personalizado (Evans e Popova, 2016; Evans et al. 2017).