Metas Nacionais de Aprendizagem

O RDM 2018 destaca como os sistemas educacionais muitas vezes estão mal alinhados com as metas de aprendizagem. Esses desalinhamentos são impulsionados, em parte, por complexidades técnicas: sistemas educacionais que buscam muitos objetivos conflitantes ao mesmo tempo, com muitos atores do sistema interagindo continuamente de formas complexas. Mesmo quando a aprendizagem é reconhecida como uma meta central, muitas vezes recebe menos destaque do que outros objetivos. E mesmo quando a meta de aprendizagem é claramente definida, a forma como os sistemas educacionais são organizados, em geral dificulta o desempenho.

O alinhamento de metas tem dois elementos: primeiro, é preciso que haja uma estratégia e um objetivo globais claramente articulados. Em segundo lugar, todas as organizações e partes interessadas relevantes que desempenham um papel no sistema educacional devem estar trabalhando em prol desse objetivo ou, no mínimo, não devem atrapalhar quaisquer esforços nesse sentido. A orientação efetiva de metas nas organizações gira em torno de práticas de gestão sólidas. Abordagens diretor-agente ressaltam a centralidade do monitoramento e dos incentivos para motivar a equipe a trabalhar bem. Uma boa gestão implica clareza na definição de objetivos e metas organizacionais; monitoramento regular dessas metas; gestão de pessoal eficaz, incluindo como os gestores distribuem tarefas entre os funcionários, envolvem os funcionários na solução de problemas e dão aos funcionários autonomia para realizar suas tarefas; e regularidade e robustez das avaliações de desempenho. Esses elementos de gestão orientados para objetivos também precisam ser complementados pelo engajamento efetivo de formuladores de políticas e burocratas com as comunidades, para ajudar os pais a monitorar os prestadores de serviços de linha de frente.