Atracción
Gestión escolar - Palanca de políticas
Esencia
Este indicador mide si los candidatos adecuados se sienten atraídos por la profesión de director de escuela. Las preguntas reflejan la existencia de beneficios para atraer y mantener a las mejores personas para que ejerzan como directores, así como el nivel de satisfacción que experimentan en su trabajo y en la comunidad.
Indicador
Una puntuación de 1 a 5 en base a tres preguntas relacionadas con el tema. Las respuestas se califican de acuerdo con una rúbrica que considera los factores que aumentan el atractivo de la profesión de director. Se informan dos calificaciones; una para la existencia de una política de jure y otra para la implementación de una política de facto.
Antecedentes
Convertirse en un líder escolar efectivo demanda habilidades específicas. El director debe ir más allá de las tareas de un docente y mostrar la visión y el liderazgo necesarios para que los insumos, la infraestructura, los docentes y los estudiantes se reúnan y creen un sistema de aprendizaje eficaz. Estos desafíos requieren la atracción de los candidatos adecuados para el puesto de director. El papel del director de escuela debe ser claro y respetado, y los directores deben ser debidamente compensados, para que los candidatos talentosos se sientan atraídos por la profesión.
Encuesta de políticas
Encuesta escolar
Instrumento usado para medición
Método de medición
Hay tres preguntas que componen este indicador. Forman parte del módulo de Gestión Escolar de la Encuesta Escolar y de la Encuesta Legislativa. Juntos, trazan una imagen del reconocimiento de la profesión, así como de los beneficios asociados con el hecho de ser director. Las preguntas incluyen:
(de jure) ¿Describen las políticas nacionales que rigen al sistema educativo la posición de director o director de escuela como una figura profesionalizada y diferenciada dentro de las escuelas?
(de facto) ¿Cuál es el salario promedio de un director de escuela pública? (El salario se expresará como porcentaje del PIB per cápita.)
(de facto) ¿Qué tan satisfecho o insatisfecho está usted con su estatus social en la comunidad?
Origen del instrumento
De reciente desarrollo, pero adaptado de Mulkeen (2007)
Enfoque sistémico para lograr mejores resultados en la educación – Prestación de servicios (SABER-SD)