Attrait de la profession
Enseignement - Levier politique
L´essentiel
Cette mesure cherche à savoir si l'enseignement est une profession attrayante avec un bon salaire et des avantages par rapport à des alternatives potentielles, avec de bonnes conditions de travail, le respect de la société et des opportunités de faire carrière en progressant.
Indicateur
Un score allant de 1 à 5 est calculé sur la base des questions sur les politiques. Les réponses sont notées selon une rubrique qui prend en compte les facteurs qui augmentent l'attractivité de la profession enseignante. Deux scores sont rapportés : un pour l'existence de la politique de jure et une pour sa mise en œuvre de facto.
Contexte
Il est essential d´être en capacité d´attirer des personnes talentueuses au métier d´enseignant. Les données indiquent que ceux qui envisagent de s'engager dans la profession se soucient de ce qu'ils gagneraient par rapport à d'autres professions (Boyd et al.2006b ; Dolton 1990 ; Wolter et Denzler 2003), de quelles sont les opportunités de carrière à long terme (OCDE 2012, Darling-Hammond 2010). Les salaires plus élevés attirent des candidats plus capables d´enseigner (Barber & Mourshed 2007 ; Figlio 1997 ; Hanushek, Kain et Rivkin 1999). Il existe de nombreuses évidences selon lesquelles les enseignants se soucient également beaucoup de leurs conditions de travail (Boyd et al. 2005a ; Hanushek, Kain et Rivkin 2004a, 2004b ; Jackson 2010). Pourtant, dans de nombreux pays, les enseignants sont confrontés à un statut social en déclin et à une détérioration de leurs conditions de travail (Elacqua et al., 2018 ; Evans et Yuan, 2017). Les études d'observation décrites ci-dessus sont complétées par les preuves causales de Dal Bo et al (2013) au Mexique, qui constatent que des salaires plus élevés attirent des candidats plus compétents, mesurés par leur QI, leur personnalité et leur orientation vers le secteur public. Enfin, il est également prouvé que le statut de la profession au-delà de la compensation financière est également important (Berlinski et Ramos 2018).
Enquête sur les politiques
Enquête scolaire
Instrument de calcul
Méthode de calcul
L´indicateur se construit sur la base des réponses à 8 questions. Ils font partie de l'enquête sur les politiques (de jure) et du module du questionnaire auprès des enseignants de l'enquête scolaire (de facto). Ci-dessous quelques exemples de questions :
(de jure) Quel est le salaire moyen initial des enseignants des écoles publiques ? (Exprimé en% du PIB par habitant)
(de facto) Dans quelle mesure êtes-vous satisfait ou insatisfait de votre statut social ?
(de facto) Dans quelle mesure êtes-vous satisfait ou insatisfait avec votre travail d'enseignant ?
(de facto) Au cours de la dernière année académique, avez-vous reçu des primes, en plus de votre salaire ? Pour quoi ?
(de jure) Existe-t-il des incitations, financières ou autres, pour les enseignants travaillant dans des écoles difficiles à pourvoir ou dans des classes / matières qui ont besoin d'enseignants plus qualifiés ?
(de facto) Si deux personnes étaient devenues professeurs publics il y a cinq ans et que l'une était bien meilleure que l'autre, serait-elle promue plus rapidement ?
(de jure) Existe-t-il un cheminement de carrière clair pour les enseignants ?
(de facto) Au cours de la dernière année, votre salaire a-t-il déjà été retardé ? Si oui, combien de fois ?
Sources d´information
Approche systémique pour de meilleurs résultats éducatifs - Prestation de services (SABER-SD) et Enquête mondiale sur la gestion.