Éducation de la petite enfance
Élèves - Levier politique
L´essentiel
Cette mesure cherche à savoir dans quelle mesure le gouvernement soutient l'accès pour les enfants de moins de 5 ans aux soins de qualité dans les crèches.
Indicateur
Pour saisir la couverture éducative de la petite enfance l´indicateur fixe un score allant de 1 à 5 sur la base de 4 questions de l´enquête et une donnée externe de facto. Les réponses aux 4 questions sont notées selon une rubrique qui prend en compte les facteurs associés aux bonnes crèches (moins de 5 ans). Deux scores sont rapportés : un pour l'existence de la politique de jure et un pour sa mise en œuvre de facto.
Contexte
L'éducation préscolaire peut promouvoir les compétences fondamentales. Dans des pays allant de l'Éthiopie jusqu´aux États-Unis, des programmes de haute qualité dans les crèches ont montré des avantages significatifs dans le développement des compétences linguistiques, cognitives, motrices et socio-émotionnelles des enfants (Berlinski et al., 2008 ; Engle et al., 2011 ; Favara et al., 2017 ; Garcia et al.,2016 ; Rao et al., 2014). En revanche, assister à un programme d´un centre de mauvaise qualité peut être pire que de ne pas y assister du tout (Bouguen et al., 2013 ; Rosero et Oosterbeek, 2011). Des études dans des pays comme le Mozambique ont montré que l'efficacité des programmes préscolaires est en grande partie déterminée par la qualité des interactions entre l'enfant et la personne qui s'en occupe. Dans le monde, seulement la moitié des enfants de 3 à 6 ans ont accès à l'enseignement préscolaire (CPE). La couverture varie considérablement, allant de 21% dans les pays à faible revenu jusqu´à 86% dans les pays à revenu élevé, étant les enfants les plus pauvres les moins scolarisés dans chaque pays (ISU 2018).
Source de données existante
Enquête sur les politiques
Enquête scolaire
Instrument de calcul
Méthode de calcul
Cet indicateur se compose de deux facteurs : 4 questions de l'enquête sur les politiques portent sur la disponibilité de crèche publique (de jure) ; 1 composante mesure le taux de participation à l'éducation de la petite enfance (de facto). Ci-dessous les différentes questions posées :
(de jure) Existe-t-il une politique garantissant la gratuité de l'enseignement pour une partie ou tous les niveaux scolaires, préscolaire inclut (pour les enfants de 0 à 83 mois) ?
(de facto) Pourcentage d'enfants âgés de 36 à 59 mois qui fréquentent un programme d'éducation de la petite enfance.
(de jure) Existe-t-il des standards de développement pour les soins et l'éducation de la petite enfance ?
(de jure) Selon les lois et règlements, lesquels des éléments suivants sont requis pour devenir éducateur de la petite enfance (enseignant préscolaire) ?
Sources d´information
Approche systémique pour de meilleurs résultats éducatifs - Éducation de la petite enfance (SABER-ECE), Enquêtes en grappes à indicateurs multiples (MICS) - Participation à l'éducation de la petite enfance. Si disponible, la meilleure source d'information sur la qualité du CPE : MELQO.