الطلاب - سياسات

ولكن لا يمكننا التوقف عند الممارسات، فنحن بحاجة إلى تجاوز العوامل على مستوى المدرسة، للتفكير في النظام الأوسع الذي يؤثر على ما يفعله الطلاب. فالطلاب لا يتصرفون من فراغ. إنهم يستجيبون للإشارات والحوافز التي يضعها النظام ككل. ولهذا الغرض، نحن ننظر إلى السياسات التي تؤثر على مدى استعداد الطلاب بحلول الوقت الذي يذهبون فيه إلى المدرسة. فالأطفال يحتاجون إلى مدخلات بيئية جيدة للنمو بصحة جيدة. وتشمل هذه مدخلات مادية أساسية (مثل التغذية الجيدة قبل الولادة وبعدها، والرعاية الصحية، والبيئات المادية الآمنة) فضلا عن مدخلات اجتماعية (مثل الرعاية، والحماية، والتحفيز). من الأهمية بمكان التفاعلات بين مقدمي الرعاية وأطفالهم في السنوات الأولى. وهذه التفاعلات، سواء في المنزل أو في مرافق قائمة على المراكز، تترك اثرا كبيرا، حيث تشكل فعليا نمو الدماغ. ولأخذ هذه الاحتياجات بعين الإعتبار، هناك خمسة رافعات كبرى للسياسات: برامج تغذية، وبرامج صحية، والرعاية القائمة على المراكز، وبناء القدرات المالية والمهارات لمقدمي الرعاية.