Élèves
Il est essentiel de mettre l'apprentissage de tous les enfants au centre, comme nous nous sommes maintenant engagés à le faire avec les Objectifs de développement durable (ODD). Mais on ne peut pas agir sur l'apprentissage lui-même. Pour l´améliorer nous devons prendre en compte tous les facteurs qui rendent l'apprentissage possible aussi bien au niveau de l'école que de l'élève. Nous considérons ces aspects comme des indicateurs de « prestation de services » ou des « pratiques ». L´apprentissage n´est possible que si les élèves arrivent aux écoles préparés et prêts à apprendre. Autrement dit, il faut que les enfants soient en bonne santé et bien nourris et qu´ils aient eu une stimulation pendant la petite enfance. Pour cela, nous mesurons aussi bien la préparation à l'apprentissage des élèves ainsi que leur présence.
Les pratiques
Élèves - Stratégies
Mais nous ne pouvons pas nous limiter aux pratiques, nous devons aller au-delà des facteurs scolaires et réfléchir au sens large au système qui influence ce que font les élèves. Ceux-ci n'agissent pas de manière isolée. Ils répondent aux signaux et aux motivations fixées par le système dans son ensemble. C´est pour cela que nous examinons les politiques qui influencent la préparation des élèves au moment où ils arrivent à l'école. Les enfants ont besoin de fournitures et d´un environnement sain pour grandir en bonne santé. Ceux-ci incluent les apports physiques essentiels (tels qu'une nutrition pré et postnatale de qualité, des soins de santé et des environnements physiques sûrs) ainsi que les apports sociaux (tels que l'éducation, la protection et la stimulation). Les interactions pendant la petite enfance entre les responsables et les enfants sont tout aussi importantes. Ces interactions, que ce soit à la maison ou dans un établissement, laissent une empreinte significative, façonnant littéralement le cerveau en développement. Pour tenir compte de ces besoins, il existe cinq grands leviers politiques : les programmes de nutrition, les programmes de santé, Éducation de la petite enfance, le renforcement des capacités financières et parentales des tuteurs.
Élèves - Politique
Par ailleurs, il y a l'environnement politique et administratif dans lequel ces politiques sont créées et mises en œuvre. Parmi les domaines clés se trouvent le financement, caractéristiques de l´administration publique, la prise de décision impartiale, les mandats et la responsabilité ainsi que l'existence ou non d'objectifs d'apprentissage nationaux concrets circonscrits par des délais.
Politique
Stratégies
Les pratiques
