Estudiantes
Es fundamental hacer que el aprendizaje para todos los niños sea lo más importante, como ahora nos hemos comprometido con los ODS. Pero el aprendizaje en sí no es procesable. Para mejorarlo, debemos tomar en cuenta la totalidad de los ingredientes a nivel estudiantil y escolar para hacer posible el aprendizaje. A estos los imaginamos como los indicadores de “prestación de servicio” o de “prácticas”. El aprendizaje depende de contar con estudiantes que lleguen a la escuela preparados y dispuestos a aprender. Esto es, niños saludables y bien alimentados que se hayan beneficiado de la estimulación en la primera infancia. Para esto, medimos la preparación para el aprendizaje de los estudiantes, así como su asistencia.
Estudiantes - Políticas
Pero no podemos detenernos en las prácticas, debemos ir más allá de los factores a nivel escolar y pensar en el sistema en general que influye en lo que los estudiantes hacen. Estos no actúan en un vacío. Responden a señales e incentivos establecidos por el conjunto del sistema. Para esto, analizamos las políticas que determinan qué tan preparados están los estudiantes al momento de ingresar a la escuela. Los jóvenes requieren de insumos ambientales de calidad para crecer sanos. Estos incluyen insumos físicos esenciales (como calidad de la nutrición pre y posnatal, atención de la salud y entornos físicos seguros), así como insumos sociales (como crianza, protección y estimulación). De igual importancia son las interacciones entre cuidadores e hijos durante la primera infancia. Estas interacciones, ya sea en el hogar o en un centro, dejan una huella significativa, literalmente moldean el cerebro en desarrollo. Para atender estas necesidades, existen cinco políticas más amplias: programas de nutrición, programas de salud, educación infantil, y desarrollo de las capacidades —incluidas financieras— de los cuidadores.
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Por último, tenemos el entorno político y burocrático donde estas políticas son elaboradas e implementadas. Las áreas clave incluyen financiamiento, características de la burocracia, toma de decisiones imparciales, mandatos y rendición de cuentas, así como la existencia o no de objetivos nacionales de aprendizaje concretos y sujetos a plazos.
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