Professoras
É essencial colocar a aprendizagem para todas as crianças no centro, como nos comprometemos agora a fazer com os ODS. Mas a aprendizagem por si só não é factível. Para melhorar a aprendizagem, devemos considerar todos os ingredientes nos níveis da escola e do aluno que tornam a aprendizagem possível. Pensamos nesses ingredientes como indicadores de "prestação de serviços" ou de "prática". A aprendizagem depende de professores preparados, motivados e bem apoiados em sala de aula, que envolvam os alunos. Para avaliar a qualidade do ensino, medimos seus dois principais componentes: o presença dos professores e suas habilidades de ensino.
Práticas
Habilidades dos professores
Professoras - Políticos
Mas não podemos parar nas práticas. Precisamos ir além dos fatores no nível da escola para pensar no sistema mais amplo que influencia o que os educadores fazem. Os professores não estão agindo no vácuo, mas sim respondendo aos sinais e incentivos criados pelo sistema como um todo. Para tanto, analisamos as políticas que regem as práticas de ensino. No caso das habilidades dos professores, medimos políticas relacionadas a quatro áreas principais — atração, seleção e lotação, apoio e avaliação. Por outro lado, no caso do presença medimos monitoramento e avaliação e motivação intrínseca.
Práticas
Habilidades dos professores
Professoras - Política
Finalmente, há o ambiente político e burocrático em que essas políticas são formuladas e implementadas. As áreas-chave incluem financiamento, características da burocracia, tomada de decisão imparcial, mandatos e responsabilização, e a existência ou não de metas de objetivos de aprendizagem nacionais concretos e delimitados no tempo.
Política
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Habilidades dos professores
